Estetyka uśmiechu a wyniki studentów stomatologii

Dental Tribune International

wto. 24 lutego 2026

zapisz

AMMAN, Jordania: Estetyka zębów i twarzy wpływa nie tylko na wygląd zewnętrzny — może również oddziaływać na funkcjonowanie społeczne oraz osiągnięcia akademickie. Najnowsze badanie przeprowadzone wśród studentów stomatologii potwierdza, że sposób postrzegania własnego uśmiechu wiąże się z pewnością siebie, komunikacją i satysfakcją z wyników w nauce. Wyniki podkreślają złożone zależności między dobrostanem psychospołecznym a estetyką uzębienia w grupie młodych ludzi, którzy wkrótce rozpoczną działalność zawodową.

W badaniu przekrojowym z udziałem 371 studentów stomatologii w Jordanii wykazano, że subiektywne poczucie niezadowolenia z estetyki zębów i twarzy istotnie korelowało z niższą pewnością siebie w interakcjach społecznych, a także z niższą satysfakcją i wynikami akademickimi. Osoby dostrzegające u siebie problemy estetyczne deklarowały mniejszy komfort podczas wypowiadania się i uczestniczenia w sytuacjach społecznych, a także niższe oceny i zadowolenie z przebiegu nauki. Zależność ta ma szczególne znaczenie w stomatologii, gdzie pewność w komunikacji — zarówno z pacjentami, jak i współpracownikami — jest równie ważna jak kompetencje kliniczne.

Psychospołeczne skutki postrzeganych deficytów estetycznych, analizowane w obszarach takich jak pewność siebie, wpływ społeczny, wpływ psychologiczny oraz poziom troski o estetykę, wskazują, że estetyka może oddziaływać na znacznie więcej aspektów życia studentów niż mogłoby się wydawać.

Autorzy badania podkreślają konieczność postrzegania estetyki stomatologicznej w ujęciu biopsychospołecznym. Zgodnie z ich ustaleniami świadomość własnego wyglądu może wpływać na samopoczucie psychiczne i zachowania w środowisku edukacyjnym. Stały kontakt studentów z oceną estetyki jamy ustnej oraz intensywna nauka kliniczna mogą dodatkowo zwiększać ich wrażliwość na kwestie estetyczne — a nawet prowadzić do wewnętrznej presji na osiąganie nienagannych standardów.

Dla kadry dydaktycznej wnioski te stanowią przypomnienie, że edukacja stomatologiczna powinna obejmować nie tylko rozwój umiejętności technicznych, lecz także budowanie pewności siebie i wsparcie w radzeniu sobie z wątpliwościami dotyczącymi własnego wyglądu.

Badanie wpisuje się w dotychczasowe analizy dotyczące związku między estetyką uzębienia a dobrostanem psychospołecznym studentów, ale dodatkowo pokazuje, że czynniki te mogą mieć wpływ na wyniki w nauce. Wnioski potwierdzają, że postrzegana estetyka uśmiechu nie jest tematem pobocznym w edukacji stomatologicznej, lecz ściśle wiąże się z komunikacją, zaangażowaniem akademickim i ogólnym rozwojem kompetencji koniecznych do przyszłej praktyki klinicznej.

Artykuł zatytułowany „Wpływ estetyki uzębienia na wyniki akademickie i funkcjonowanie społeczne studentów stomatologii: badanie oparte na skali PIDAQ” (“Impact of dental aesthetics on dental students’ academic and social performance: A PIDAQ-based study”) został opublikowany online 7 stycznia 2026 r. w czasopiśmie International Journal of Dentistry.